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"Une Grande Ecole : Pourquoi pas moi ?"
Ces programmes répondent de façon originale à la question de l’égalité des chances d’accès aux formations d’excellence en France : Tutorat lycéens Tutorat collégiens Accompagnement postbac POLLEN PHARES Ce site a été conçu pour vous faire connaître ces programmes, leur évolution et leur actualité. Alors n’hésitez pas à venir le consulter régulièrement et même à vous abonner à la newsletter !
POLLEN
Le programme initial (PQPM) consiste à encadrer, par des étudiants de l’ESSEC, des petits groupes de lycéens à raison d’une fois par semaine pendant trois ans. Ce programme ayant atteint sa capacité maximale d’accompagnement individuel, l’ESSEC a proposé, dès 2006-2007, des actions dites « Deuxième Cercle » pour étendre à un nombre plus important de lycéens la portée du programme. Aujourd’hui, POLLEN prend le relais et décline ces voies de réussite, dans un programme complémentaire qui s’appuie sur une continuité pédagogique. POLLEN est un outil d’accompagnement collectif pour développer des capacités de coopération, d’initiative, de créativité et d’autonomie chez le lycéen et pour lui permettre d’aller au plus loin de ses capacités en choisissant une orientation adaptée et ambitieuse. Ces modalités permettent de s’adresser à un plus grand nombre : lycéens de milieu modeste, ayant un bon potentiel scolaire, pour prendre conscience de leurs capacités et découvrir la diversité de l’orientation qui s’offre à eux. POLLEN vise à :  Développer les qualités attendues chez un étudiant : autonomie, travail d’équipe, recherche efficace d’informations, confiance en soi Mûrir et construire un projet personnel d’étude ambitieux
Créer une masse critique dans le lycée pour renforcer la dynamique interne d’élévation de l’ambitionPOLLEN a été lancé en janvier 2010, avec 107 lycéens de Seconde provenant de 6 lycées partenaires. Le programme est coordonné par Valérie Chazalon, avec l’aide de Philippe Dive, professeur au lycée Edmond Rostand de Saint-Ouen-l’Aumône. PHARES
La question de l’égalité des chances dans l’accès aux études supérieures ne se limite pas à celle de l’ouverture sociale. En effet, l’autocensure, le manque d’informations, de perspectives et d’ambition touchent également un autre public : les jeunes en situation de handicap.
C’est pourquoi la Chaire Entrepreneuriat Social de l’ESSEC, en partenariat avec la MAIF, décide fin 2007 d’étendre son action en créant le programme PHARES : Par-delà le Handicap, Avancer et Réussir des Etudes Supérieures.
Calqué sur le modèle de PQPM, PHARES vise à :
 Accompagner des collégiens de 3ème et des lycéens dont le handicap limite la possibilité de se projeter dans un métier pour un avenir à la hauteur de leur potentiel. Ouvrir des perspectives, notamment d’autonomie, et valoriser les efforts fournis par ces jeunes en offrant un développement personnel à chacun, qui lui sera utile quelque soit son choix d’études. Donner confiance aux jeunes, leur permettre de prendre conscience de leur potentiel, leur donner envie de l’exploiter au mieux.aux jeunes, leur permettre de , leur donner envie de l’exploiter au mieux. Proposer à ces jeunes un ensemble d’activités qui ne relèvent ni du scolaire, ni du médical, ni du familial : une aventure qui leur est propre, en harmonie bien sûr avec toutes ces parties prenantes. Le programme s’appuie comme pour PQPM sur du tutorat étudiant hebdomadaire, des sorties culturelles, des visites d’entreprises et des ateliers spécialisés (expression orale, etc). En 2009, une première promotion de 6 jeunes du Val d’Oise a été accompagnée par 4 étudiants tuteurs. L’ambition pour 2010 est de passer à une vingtaine de jeunes accompagnés.
Le programme est coordonnée par Félicie Goyet, avec l’aide de Clara Kapela, enseignante spécialisée.
PQPM s’invite au Collège
Plusieurs anciens lycéens de PQPM nous ont fait remarquer que prendre en charge des élèves en Seconde était « déjà trop tard » : beaucoup de leurs camarades de collèges ont en effet quitté le système scolaire où se sont dirigés vers des filières professionnelles souvent plus par méconnaissance du système et par manque de perspectives que par réelle vocation.
C’est pourquoi l’ESSEC a décidé de s’attaquer au problème de l’égalité des chances en amont en proposant un accompagnement dès la classe de quatrième, sur le modèle de "PQPM lycée".
En 2009, 32 collégiens de 4è et 3è issus de 2 collèges du Val d’Oise ont été accompagnés par 8 étudiants tuteurs avec au programme : séances de tutorat hebdomadaires (de 2h au lieu de 3), sorties culturelles, ateliers d’expression, visite d’entreprise, projection-débat, projet d’équipe, etc.
Les jeunes poursuivant leurs études dans les lycées partenaires du programme sont invités à continuer le programme en seconde. Les autres bénéficieront d’un suivi plus ponctuel, encore à construire...
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